Сацарыы техникатын тупсарар эрчилиилэр

 

 

Сацарыы техниката тыыныыга эрчилииттэн са5аланар, ол эбэтэр, сепке тыыныы – чуолкайдык сацарыы терутэ.

 

                          Тыыныыга эрчиллии

 

1. «Дьааьыйыы».

Ис хоьооно: тыыммытык бытааннык, биир тэцник таьаарабыт.

 

1. «Чумэчини умулларыы»

Ис хоьооно: синньигэс кумаа5ыны чумэчи курдук тутан турабыт. Муннубутунан салгыны и5эрийэбит, онтон уоспутун чорбуччу тутан тыыммытын быьа – быьа таьаарабыт.

 

1. «Уоскуйуу».

Ис хоьооно: Муннубутунан салгын ылан баран тыыммытын теле биэрэн «ьуу» диэн таьаарабыт.

 

 

                              Куоласка эрчиллии

1. «Ей дуораана»

Ис хоьооно: «Ей дуораана» уонна «Муммут о5олор» диэн икки хамаанда утарыта тураллар. Муммут о5олор «Ау» диэн улаханнык хаьытыыллар. «Ей дуораана» кыратык сацаран утуктэллэр. Эрчиллиини миэстэлэрин атастаьан хатылыыллар.

 

1. «Этээьи ааьабыт».

Ис хоьооно:уоцца диэри аа5абыт.

а) сибигинэйэн са5алыыбыт, сыыйа куоласпытын улаатыннаран иьэбит;

б) теттеру оцоробут.

 

1. «Араас куолас».

Ис хоьооно: О5олор тегуруччу олороллор. Таайтарааччы о5о талыллар. Кини этиини, холобур, «Оонньуу барыахха!» диэни араас тонунан сацарыахтаах (уерэн, кыыьыран, хомойон туран). О5олор хайдах куолаьынан сацарбытын таайыахтаахтар. 

​

​

Упражнения для профилактикизрительного утомления и близорукости

​

1. Выполняется сидя, откинувшись на спину стула, прикрыть веки, крепко зажмурить глаза, открыть веки. Повторить 4 раза.

2. Выполняется сидя ,руки на поясе. Повернуть голову вправо ,посмотреть на локоть правой руки, повернуть голову в влево, посмотреть на локоть левой руки, вернуться в исходное положение. Повторить 4-5 раз.

3. Выполняется сидя. Быстрые моргания в течение 45 секунд.

4. Выполняется стоя. Поставить палец правой руки по средней линии лица на расстоянии 25-30см. от глаз, смотреть двумя глазами на конец пальца 2-5 секунд. Аналогично повторять, смотря левым глазом на палец вытянутой левой руки. Повторить 5-6 раз.

5. Выполняется сидя, руки вперед. Посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх(вдох), следить глазами за руками, не поднимая головы, опустить руки(выдох). Повторить 4-5 раз.

6. Выполняется сидя. Вращать глазами по кругу: вниз, вправо, влево и в обратную сторону(с открытыми и закрытыми глазами).

7. Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, не поворачивая головы (с открытыми и закрытыми глазами). Выполняется сидя, повторяя  каждое  движение  2-4 раза с интервалом в 1-2 сек.

8. Выполняется сидя. Тремя пальцами каждой руки легко нажать на верхнее веко, спустя1-2 сек. Снять пальцы. Повторить 3-4 раза.

​

​

                              Упражнения для развития общей моторики

 

1. «По тропинке» - по доске шириной 20 см нужно пройти, перешагивая через камушки, палочки.

2. «Мишка на бревне» - по той же доске можно проползти на четвереньках туда и обратно.

3. «Акробат» - на полу шнур, вытянутый по прямой линии. Малыш идет по шнуру, приставляя пятку к носку. Руки в стороны.

4. «Прыжки» - возьмите ребенка за руки ,помогите ему подпрыгнуть, мягко приземлиться. Потом несколько ослабляйте поддержку.

5. «Тропинка» - ребенок шагает по шнуру – выложенному зигзагообразно.

6. «На бережок» - положите на пол поролоновый коврик или плоский поролоновый матрас. Малыш должен «впрыгнуть на бережок» двумя ногами одновременно.

7. «Петрушка» - слегка наклонившись. Прямые повисшие руки раскачиваются в стороны, затем перекрещиваются.

8. «Маятник» - слегка наклонившись. Руки – вниз, перед собой; раскачиваются параллельно вправо – влево.

9. «Балерина» - стоя. Широкий взмах, разведенными в стороны. Подняться на носки. Взмах кистями рук.

10.«Дерево на ветру» - Руки поняты. Раскачиваются параллельно вправо – влево.

​

​

​

​

    Особенности интеллектуального развития детей 5 лет

 

         В 5 лет ребенок в большей степени эмоционален, чем интеллектуален и рассудителен. Его нервная система легко возбудима и ранима. Этим обусловлена необходимость внимательного и терпеливого  отношения к ребенку.

         У малыша доминирует правое полушарие, которое определяет эмоциональность и субъективность восприятия. Ребенок занимается только той деятельностью, которая для него интересна, то есть эмоционально значима. Более 10-15минут заниматься одним и тем же делом, требующим усидчивости и напряжения, малышу трудно.

        К пяти годам у ребенка формируется наглядно-образное мышление, когда любое понятие существует только как образец. Ребенок может знать значение таких абстрактных понятий как дружба, забота, но он не в состоянии определить их в отвлеченном смысле, то есть эти понятия существуют в форме образа друга, заботливой мамы и т.д.

       Дети также знают и различают такие свойства вещей как цвет, форма, длина, высота,  ширина. Они могут рассуждать по поводу наблюдаемых фактов, делать простейшие умозаключения на уровне сравнения, выражать в словах свои идеи, объяснять свои действия. Под развитием интеллекта понимается не только способность ребенка к освоению операций анализа и синтеза, но и его общая осведомленность, развитость представлений и зрительных образов, умение подчиняться и следовать определенным правилам.

      Ребенок -  всегда ребенок. Если ваш малыш добивается значительных успехов, вы вправе этим гордиться. Будьте близки с ребенком. Разговаривайте с ним, слушайте его – общение детей и родителей жизненно необходимо с самого рождения, так что начать никогда не рано. Старайтесь, чтобы жизнь вашего ребенка постоянно была активной и интересной.

       Если возникают проблемы с дисциплиной, постарайтесь обсудить их с ребенком. Умные дети охотно прислушиваются к здравым суждениям.